WEBQUEST. La vida cotidiana en Al-Andalus

INTRODUCCIÓN
Un grupo de jóvenes musulmanes de Granada, explican, en 1492, como ha sido la vida de los musulmanes de Al-Andalus.
TAREA
- Redactar un informe, en primera persona, sobre la vida cotidiana en Al-Andalus.
- Leer el informe, a toda la clase, acompañado de una proyección de fotografías.
PROCESO
Equipo 1:
Redacción del informe (documento de word) y preparación de las fotografías (power point sin texto)de:
Introducción:
Al-Andalus
Etapas de la ocupación musulmana en la Península Ibérica
Expulsión de los árabes de la Península Ibérica.
Los grupos sociales en Al-Andalus
Equipo 2:
Redacción del informe (documento de word) y preparación de las fotografías (power point sin texto)de:
Las ciudades. Los barrios
Las casas. Los muebles
La vestimenta
La vida familiar. La condición de la mujer
La alimentación
Los deberes religiosos
Los baños
Equipo 3:
Redacción del informe (documento de word) y preparación de las fotografías (power point sin texto)de:
La cultura
Enseñanza, libros y bibliotecas
Música y poesía arábigo andaluza

RECURSOS
Equipo 1:
Al- Andalus en Kalipedia: Etapas
Al-Andalus en Kalipedia: La sociedad andalusí
El legado andalusí: vida cotidiana
Cuaderno de Historia: Itinnerario cultural de almorávidfes y almohades
Consulta del libro:
Graus, Jesús (1994). Así vivían en Al-Andalus. (6ª edición) Madrid: Anaya.

EVALUACIÓN
Organización del trabajo en el aula
Excelente: El tiempo de clase se ha utilizado para trabajar en el proyecto.
Bien: El tiempo de clase se ha utilizado para trabajar en el proyecto la mayoría del tiempo.
Suficiente: El tiempo de la clase se ha utilizado para trabajar en el proyecto la mayoría del tiempo.
Insuficiente: El alumno no usó el tiempo de la clase para trabajar en el proyecto.
Utilización y selección de recursos.
Excelente: Se han seleccionado en todos los casos los recursos más apropiados Bien:Se han seleccionado en casi todos los casos los recursos más apropiados Suficiente:Se han seleccionado en algunos de los casos los recursos más apropiados
Insuficiente:No se han seleccionado en buena parte de los casos los recursos más apropiados
Elaboración del informe de forma personal
Excelente:Se ha elaborado el informe de una forma personal
Bien:Se ha elaborado la información disponible de una forma personal y autónoma en casi todos los casos.
Suficiente:Se ha elaborado el informe de una forma personal y autónoma en algunos de los casos.
Insuficiente:No se ha elaborado el informe de una forma personal y autónoma en la mayor parte de los casos.
El resultado final en la redacción del INFORME
Excelente: La información contenida en el informe es relevante y está organizada de forma coherente en todos los casos. Buena redacción. Sin faltas de ortografía.
Bien:La información contenida en el informe es relevante y está organizada de forma coherente en casi todos los casos. La redacción es aceptable. Escasas faltas de ortografía.
Suficiente:La información contenida en el informe es relevante y está organizada de forma coherente en algunos de los casos. Redacción mediocre. Errores gramaticales y algunas faltas de ortografía.
Insuficiente:La información contenida en la guía no es relevante y no está organizada de forma coherente en buena parte de los casos. Redacción deficiente. Muchas faltas de ortografía y errores gramaticales.
Fotografías:
Excelente:Las imágenes incluidas favorecen la comprensión del tema.
Bien:Las imágenes incluidas favorecen la comprensión del tema. en casi todos los casos
Suficiente: Las imágenes incluidas favorecen la comprensión del tema. en algunos de los casos
Insuficiente:Ausencia de imágenes o con errores .
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Trabajo Monográfico para alumnos de 4º de ESO


Lectura del libro "Así vivían en el Siglo de Oro" de la Ed. Anaya, cuyo autor es José Calvo Poyato, y realización de un trabajo histórico y creativo sobre el siglo XVII español.

Presentación: Escrito 'a mano' o a través del ordenador (formato word) y encuadernado en carpetilla, gusanillo, etc.


El trabajo se realizará de la siguiente manera:


Deberá tener una parte de creación literaria, pues deberán imaginar una situación o unas circunstancias para narrar la historia del siglo XVII, a través de unos personajes, reales o ficticios, que sean contemporáneos de la época reflejada en el libro.


Pueden enriquecerlo con fotos, dibujos, mapas, esquemas, etc.

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Redacción de la guía de la webquest "La Valencia medieval"

En el momento de la redacción definitiva y presentación de la guía, ajusta los siguientes parámetros:
Tamaño del papel: A5
Orientación: vertical
Márgenes:
Superior. 2 cm.
Inferior: 1,5 cm.
Izquierdo: 2 cm.
Derecho: 1,5 cm.
Letra: Arial, tamaño 11
Párrafo: Interlineado: Sencillo, justificado a ambos lados
Títulos de los apartados: Arial 12, subrayado y negrita.
Formato de la imágenes:
Diseño: Estrecho
Tamaño: Libre
Utilización de Wordart: Únicamente en las portadas.
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