Webquest: La vida cotidiana en Al-Andalus

WEBQUEST 2º ESO Febrero-Marzo 2010

INTRODUCCIÓN
Un grupo de jóvenes musulmanes de Granada, explican, en 1492, como ha sido la vida de los musulmanes de Al-Andalus./p>

TAREA
- Redactar un informe, en primera persona, sobre la vida cotidiana en Al-Andalus.
- Leer el informe, a toda la clase, acompañado de una proyección de fotografías.

PROCESO
Equipo 1:
Redacción del informe (documento de word) y preparación de las fotografías (power point sin texto)de:
Los grupos sociales en Al-Andalus
Las ciudades.
Los barrios
Las casas y los muebles
La vestimenta

Equipo 2:

Redacción del informe (documento de word) y preparación de las fotografías (power point sin texto)de:
La vida familiar
La condición de la mujer
La alimentación
Los deberes religiosos
Los baños

Equipo 3:
Redacción del informe (documento de word) y preparación de las fotografías (power point sin texto)de:
La cultura
Enseñanza, libros y bibliotecas
Música y poesía arábigo andaluza

RECURSOS

Equipo 1:
Al-Andalus en Kalipedia: La sociedad andalusí
El legado andalusí: vida cotidiana
Cuaderno de Historia: Itinnerario cultural de almorávidfes y almohades

Cuadernos de Historia: La casa
La Kalipedia: vestimenta andalusí
Las ciudades de Al-Andalus

Para buscar fotografías y otros recursos:

Buscador google
Fotos en Flickr

Banco de imágenes del Ministerio de Educación y Ciencia
Consulta del libro:
Graus, Jesús (1994). Así vivían en Al-Andalus. (6ª edición) Madrid: Anaya.

Equipo 2:
El legado andalusí: vida cotidiana
Cuadernos de Historia: Los baños
La Kalipedia: Los lugares de culto
Cuadernos de Historia: La alimentación
Gastronomía en al Andalus
Cuadernos de Historia: Vida cotidiana
Para buscar fotografías y otros recursos: Buscador google
Fotos en Flickr

Banco de imágenes del Ministerio de Educación y Ciencia
Consulta del libro:
Graus, Jesús (1994). Así vivían en Al-Andalus. (6ª edición) Madrid: Anaya.

Equipo 3:
La Kalipedia: El mestizaje cultural
La Kalipedia: Las tres culturas de la Península Ibérica
El legado andalusi: Legado científico y cultural

La ciencia en Al Andalus
La Kalipedia: Cultura y arte andalusí
Para buscar fotografías y otros recursos: Buscador google

Fotos en Flickr

Banco de imágenes del Ministerio de Educación y Ciencia

Consulta del libro:
Graus, Jesús (1994). Así vivían en Al-Andalus. (6ª edición) Madrid: Anaya.

EVALUACIÓN

Organización del trabajo en el aula

Excelente: El tiempo de clase se ha utilizado para trabajar en el proyecto.

Bien: El tiempo de clase se ha utilizado para trabajar en el proyecto la mayoría del tiempo.

Suficiente: El tiempo de la clase se ha utilizado para trabajar en el proyecto la mayoría del tiempo.

Insuficiente: El alumno no usó el tiempo de la clase para trabajar en el proyecto.

Utilización y selección de recursos.

Excelente: Se han seleccionado en todos los casos los recursos más apropiados Bien:Se han seleccionado en casi todos los casos los recursos más apropiados Suficiente:Se han seleccionado en algunos de los casos los recursos más apropiados

Insuficiente:No se han seleccionado en buena parte de los casos los recursos más apropiados

Elaboración del informe de forma personal

Excelente:Se ha elaborado el informe de una forma personal

Bien:Se ha elaborado la información disponible de una forma personal y autónoma en casi todos los casos.

Suficiente:Se ha elaborado el informe de una forma personal y autónoma en algunos de los casos.

Insuficiente:No se ha elaborado el informe de una forma personal y autónoma en la mayor parte de los casos.

El resultado final en la redacción del INFORME

Excelente: La información contenida en el informe es relevante y está organizada de forma coherente en todos los casos. Buena redacción. Sin faltas de ortografía.

Bien:La información contenida en el informe es relevante y está organizada de forma coherente en casi todos los casos. La redacción es aceptable. Escasas faltas de ortografía.

Suficiente:La información contenida en el informe es relevante y está organizada de forma coherente en algunos de los casos. Redacción mediocre. Errores gramaticales y algunas faltas de ortografía.

Insuficiente:La información contenida en la guía no es relevante y no está organizada de forma coherente en buena parte de los casos. Redacción deficiente. Muchas faltas de ortografía y errores gramaticales.

Fotografías:

Excelente:Las imágenes incluidas favorecen la comprensión del tema.

Bien:Las imágenes incluidas favorecen la comprensión del tema. en casi todos los casos

Suficiente: Las imágenes incluidas favorecen la comprensión del tema. en algunos de los casos

Insuficiente:Ausencia de imágenes o con errores .

Webquest edificios medievales (Febrero 2010): Evaluacion

EVALUACIÓN

Para la evaluación, se tendrá en cuenta:
  • La organización del trabajo en el aula. (Utilización del tiempo para trabajar en el proyecto).
  • La utilización y selección de recursos.
  • La elaboración de la información de forma personal y autónoma.La redacción de la guía: Información relevante, organizada de forma coherente, bien redactada y con ortografía correcta. Imágenes que favorecen la comprensión del tema.
  • Presentación oral durante la visita: Expresión, contestación a todas las preguntas. Actiud y control del tiempo.
  • La autoevaluacion publicada en el blog de aula.

Webquest edificios medievales (Febrero 2010): Recursos


RECURSOS
Para localizar históricamente los lugares que vamos a visitar:
Hello Valencia

Torres de Serranos y Torres de Quart
web-valenciaTorres de Serranos en CastillosNet
Torres de Quart en usuarios lycos
Google maps: Torres de Serranos

El portal de la Valldigna
Yahoo viajes
Google maps

La Lonja
La Lonja en CastillosNet
ArteHistoria
La lonja, patrimonio de la humanidad

Página del Ayuntamiento de Valencia con información útil para todos los equipos:
Página del ayuntamiento de Valencia: Itinerarios:
Para buscar fotografías y otros recursos:
Buscador google
Banco de imágenes del Ministerio de Educación y Ciencia

Webquest edificios medievales (Febrero 2010): Tareas y proceso


El próximo 12 de febrero vamos a realizar un recorrido por algunos lugares de la Valencia medieval.
Vuestra misión será la de guiar a vuestros compañeros durante la visita y elaborar una guía de la visita que leeremos en clase.
El éxito de la actividad depende en gran parte de vostros.¡Ánimo y suerte!

TAREA
S
Las tareas que tenéis que realizar son:

1.- GUÍA DE LA VISITA:Redactar una guía de la visita que facilite a vuestros compañeros la información previa necesaria.

2.-EXPOSICIÓN ORAL:Preparar una breve explicación que expondréis durante la actividad en cada uno de los lugares visitados.

3.- AUTOEVALUACIÓN y RESUMEN DE LA ACTIVIDAD publicada en los blogs de aula.


PROCESO

Equipo 1: Torres de Serranos
Redacción de la introducción histórica: Valencia musulmana y Valencia en la época feudal. (documento de word; máximo 1 folio y una fotografía). Parámetros de la guía.
Preparación de la guía en un documento de Word (máximo 1 folio y una fotografía)
Preparación de la presentación oral durante la visita.
Elaboración de un guión de la exposición.

Equipo 2: Torres de Quart y Portal de la Valldigna
Preparación de la guía en un documento de Word (máximo 2 folios y dos fotografías).Parámetros de la guía.
Preparación de la presentación oral durante la visita.
Elaboración de un guión de la exposición.

Equipo 3: La Lonja
Preparación de la guía en un documento de Word (máximo 1 folio y una fotografía). Parámetros de la guía.Preparación de la presentación oral durante la visita.
Elaboración de un guión de la exposición.

Webquest edificios medievales (Febrero 2010): Equipos

Equipos para la realización de la webquest:

2º A de E.Secundaria
1) Pedro P. y Alba S.
2) Enric C. y Clara P.
3) Aitor A. y Cristina H.

2º B de E.Secundaria
1) Belen A. y Miriam E.
2) Marta F. y Alvaro C.
3) Maria LL. y Raquel C.




Origen de la imagen