Webquest: La vida cotidiana en Al-Andalus

WEBQUEST 2º ESO Febrero-Marzo 2010

INTRODUCCIÓN
Un grupo de jóvenes musulmanes de Granada, explican, en 1492, como ha sido la vida de los musulmanes de Al-Andalus./p>

TAREA
- Redactar un informe, en primera persona, sobre la vida cotidiana en Al-Andalus.
- Leer el informe, a toda la clase, acompañado de una proyección de fotografías.

PROCESO
Equipo 1:
Redacción del informe (documento de word) y preparación de las fotografías (power point sin texto)de:
Los grupos sociales en Al-Andalus
Las ciudades.
Los barrios
Las casas y los muebles
La vestimenta

Equipo 2:

Redacción del informe (documento de word) y preparación de las fotografías (power point sin texto)de:
La vida familiar
La condición de la mujer
La alimentación
Los deberes religiosos
Los baños

Equipo 3:
Redacción del informe (documento de word) y preparación de las fotografías (power point sin texto)de:
La cultura
Enseñanza, libros y bibliotecas
Música y poesía arábigo andaluza

RECURSOS

Equipo 1:
Al-Andalus en Kalipedia: La sociedad andalusí
El legado andalusí: vida cotidiana
Cuaderno de Historia: Itinnerario cultural de almorávidfes y almohades

Cuadernos de Historia: La casa
La Kalipedia: vestimenta andalusí
Las ciudades de Al-Andalus

Para buscar fotografías y otros recursos:

Buscador google
Fotos en Flickr
Banco de imágenes del Ministerio de Educación y Ciencia
Consulta del libro:
Graus, Jesús (1994). Así vivían en Al-Andalus. (6ª edición) Madrid: Anaya.

Equipo 2:
El legado andalusí: vida cotidiana
Cuadernos de Historia: Los baños
La Kalipedia: Los lugares de culto
Cuadernos de Historia: La alimentación
Gastronomía en al Andalus
Cuadernos de Historia: Vida cotidiana
Para buscar fotografías y otros recursos: Buscador google
Fotos en Flickr
Banco de imágenes del Ministerio de Educación y Ciencia
Consulta del libro:
Graus, Jesús (1994). Así vivían en Al-Andalus. (6ª edición) Madrid: Anaya.

Equipo 3:
La Kalipedia: El mestizaje cultural
La Kalipedia: Las tres culturas de la Península Ibérica
El legado andalusi: Legado científico y cultural
La ciencia en Al Andalus
La Kalipedia: Cultura y arte andalusí
Para buscar fotografías y otros recursos: Buscador google

Fotos en Flickr

Banco de imágenes del Ministerio de Educación y Ciencia

Consulta del libro:
Graus, Jesús (1994). Así vivían en Al-Andalus. (6ª edición) Madrid: Anaya.

EVALUACIÓN

Organización del trabajo en el aula

Excelente: El tiempo de clase se ha utilizado para trabajar en el proyecto.

Bien: El tiempo de clase se ha utilizado para trabajar en el proyecto la mayoría del tiempo.

Suficiente: El tiempo de la clase se ha utilizado para trabajar en el proyecto la mayoría del tiempo.

Insuficiente: El alumno no usó el tiempo de la clase para trabajar en el proyecto.

Utilización y selección de recursos.

Excelente: Se han seleccionado en todos los casos los recursos más apropiados Bien:Se han seleccionado en casi todos los casos los recursos más apropiados Suficiente:Se han seleccionado en algunos de los casos los recursos más apropiados

Insuficiente:No se han seleccionado en buena parte de los casos los recursos más apropiados

Elaboración del informe de forma personal

Excelente:Se ha elaborado el informe de una forma personal

Bien:Se ha elaborado la información disponible de una forma personal y autónoma en casi todos los casos.

Suficiente:Se ha elaborado el informe de una forma personal y autónoma en algunos de los casos.

Insuficiente:No se ha elaborado el informe de una forma personal y autónoma en la mayor parte de los casos.

El resultado final en la redacción del INFORME

Excelente: La información contenida en el informe es relevante y está organizada de forma coherente en todos los casos. Buena redacción. Sin faltas de ortografía.

Bien:La información contenida en el informe es relevante y está organizada de forma coherente en casi todos los casos. La redacción es aceptable. Escasas faltas de ortografía.

Suficiente:La información contenida en el informe es relevante y está organizada de forma coherente en algunos de los casos. Redacción mediocre. Errores gramaticales y algunas faltas de ortografía.

Insuficiente:La información contenida en la guía no es relevante y no está organizada de forma coherente en buena parte de los casos. Redacción deficiente. Muchas faltas de ortografía y errores gramaticales.

Fotografías:

Excelente:Las imágenes incluidas favorecen la comprensión del tema.

Bien:Las imágenes incluidas favorecen la comprensión del tema. en casi todos los casos

Suficiente: Las imágenes incluidas favorecen la comprensión del tema. en algunos de los casos

Insuficiente:Ausencia de imágenes o con errores .

Webquest edificios medievales (Febrero 2010): Evaluacion

EVALUACIÓN

Para la evaluación, se tendrá en cuenta:

• La organización del trabajo en el aula. (Utilización del tiempo para trabajar en el proyecto).
• La utilización y selección de recursos.
• La elaboración de la información de forma personal y autónoma.La redacción de la guía: Información relevante, organizada de forma coherente, bien redactada y con ortografía correcta. Imágenes que favorecen la comprensión del tema.
• Presentación oral durante la visita: Expresión, contestación a todas las preguntas. Actiud y control del tiempo.
• La autoevaluacion publicada en el blog de aula.

Webquest edificios medievales (Febrero 2010): Recursos

RECURSOS

Para localizar históricamente los lugares que vamos a visitar:
Hello Valencia

Torres de Serranos y Torres de Quart

web-valenciaTorres de Serranos en CastillosNet

Torres de Quart en CastillosNet

Torres de Quart en usuarios lycos

Google maps: Torres de Serranos

El portal de la Valldigna

Yahoo viajes

Portal turístico

Google maps

La Lonja

La Lonja en CastillosNet

La Lonja de la Seda en la Wikipedia

ArteHistoria

La lonja, patrimonio de la humanidad

Página del Ayuntamiento de Valencia con información útil para todos los equipos:

Página del ayuntamiento de Valencia: Itinerarios:

Para buscar fotografías y otros recursos:

Buscador google

Fotos en Flickr

Banco de imágenes del Ministerio de Educación y Ciencia

Webquest edificios medievales (Febrero 2010): Tareas y proceso

El próximo 12 de febrero vamos a realizar un recorrido por algunos lugares de la Valencia medieval.
Vuestra misión será la de guiar a vuestros compañeros durante la visita y elaborar una guía de la visita que leeremos en clase.
El éxito de la actividad depende en gran parte de vostros.¡Ánimo y suerte!

TAREAS

Las tareas que tenéis que realizar son:

1.- GUÍA DE LA VISITA:Redactar una guía de la visita que facilite a vuestros compañeros la información previa necesaria.

2.-EXPOSICIÓN ORAL:Preparar una breve explicación que expondréis durante la actividad en cada uno de los lugares visitados.

3.- AUTOEVALUACIÓN y RESUMEN DE LA ACTIVIDAD publicada en los blogs de aula.

PROCESO

Equipo 1: Torres de Serranos

Redacción de la introducción histórica: Valencia musulmana y Valencia en la época feudal. (documento de word; máximo 1 folio y una fotografía). Parámetros de la guía.

Preparación de la guía en un documento de Word (máximo 1 folio y una fotografía)

Preparación de la presentación oral durante la visita.

Elaboración de un guión de la exposición.

Equipo 2: Torres de Quart y Portal de la Valldigna

Preparación de la guía en un documento de Word (máximo 2 folios y dos fotografías).Parámetros de la guía.

Preparación de la presentación oral durante la visita.

Elaboración de un guión de la exposición.

Equipo 3: La Lonja

Preparación de la guía en un documento de Word (máximo 1 folio y una fotografía). Parámetros de la guía.Preparación de la presentación oral durante la visita.

Elaboración de un guión de la exposición.

Webquest edificios medievales (Febrero 2010): Equipos

Equipos para la realización de la webquest:

2º A de E.Secundaria

1) Pedro P. y Alba S.

2) Enric C. y Clara P.
3) Aitor A. y Cristina H.

2º B de E.Secundaria
1) Belen A. y Miriam E.
2) Marta F. y Alvaro C.
3) Maria LL. y Raquel C.



Origen de la imagen

¿Cómo vivían las mujeres en la Edad Media?

Entra y descúbrelo

Una WebQuest para estudiantes de secundaria

elaborada por

Isabel Alonso, & Francisco Jesús Ponce Capitán

Valencia medieval. (Webquest febrero, 2009)

INTRODUCCIÓN

El alumnado de 2º de secundaria del Colegio realizará en febrero un recorrido por algunos lugares de la Valencia medieval. Vuestra misión será la de guiar a vuestros compañeros durante la visita y elaborar el material necesario para el buen desarrollo de la misma. El éxito de la actividad depende en gran parte de vostros.¡Ánimo y suerte!

Foto: Paula Burguera
Webquest curso 07/08

TAREA

Las tareas que tenéis que realizar son:

1.- GUÍA DE LA VISITA:Redactar una guía de la visita que facilite a vuestros compañeros la información previa necesaria.

2.-EXPOSICIÓN ORAL:Preparar una breve explicación que expondréis durante la actividad en cada uno de los lugares visitados.

PROCESO

Equipo 1: Torres de Serranos

Redacción de la introducción histórica: Valencia musulmana y Valencia en la época feudal. (documento de word; máximo 1 folio y una fotografía). Parámetros de la guía.

Preparación de la guía en un documento de Word (máximo 1 folio y una fotografía)

Preparación de la presentación oral durante la visita.

Elaboración de un guión de la exposición.

Deben intervenir todos los miembros del equipo. Cada uno de ellos en una parte distinta de las torres. Duración total máxima: 5 minutos.

Equipo 2: Portal de la Valldigna y Torres de Quart

Preparación de la guía en un documento de Word (máximo 2 folios y dos fotografías).Parámetros de la guía.

Preparación de la presentación oral durante la visita.

Elaboración de un guión de la exposición.

Deben intervenir todos los miembros del equipo. Uno de ellos en el Portal de Valldigna y el otro en las Torres de Quart. Duración total máxima: 5 minutos.

Equipo 3: La Lonja

Preparación de la guía en un documento de Word (máximo 1 folio y una fotografía). Parámetros de la guía.Preparación de la presentación oral durante la visita.

Elaboración de un guión de la exposición.

Deben intervenir todos los miembros del equipo. Uno, en la fachada delantera y otro en la fachada trasera y en la sala de columnas. Duración total máxima: 5 minutos.

Equipo 4: Catedral de Valencia: Puerta del Palau y Portada gótica

Preparación de la guía en un documento de Word (máximo 1 folio y una fotografía). Parámetros de la guía.

Preparación de la presentación oral durante la visita.
Elaboración de un guión de la exposición.
Deben intervenir los dos miembros del equipo. Duración total máxima: 5 minutos.

RECURSOS

Para localizar históricamente los lugares que vamos a visitar:
Hello Valencia

Torres de Serranos y Torres de Quart

web-valenciaTorres de Serranos en CastillosNet

Torres de Quart en CastillosNet

Torres de Quart en usuarios lycos

Google maps: Torres de Serranos

El portal de la Valldigna

Yahoo viajes

Portal turístico

Google maps

La Lonja

La Lonja en CastillosNet

La Lonja de la Seda en la Wikipedia

ArteHistoria

La lonja, patrimonio de la humanidad

La catedral de Valencia (puerta del Palau y puerta gótica)

Web conselleria Educación

Arteguías

Portada del palau en Clio

Página del Ayuntamiento de Valencia con información útil para todos los equipos:

Página del ayuntamiento de Valencia: Itinerarios:

Para buscar fotografías y otros recursos:

Buscador google

Fotos en Flickr

Banco de imágenes del Ministerio de Educación y Ciencia

EVALUACIÓN

Para la evaluación, se tendrá en cuenta:

La organización del trabajo en el aula. (Utilización del tiempo para trabajar en el proyecto)

La utilización y selección de recursos.

La elaboración de la información de forma personal y autónoma.

La redacción de la guía: Información relevante, organizada de forma coherente, bien redactada y con ortografía correcta. Imágnes que favorecen la comprensión del tema.

Presentación oral durante la visita: Expresión, contestación a todas las preguntas. Actiud y control del tiempo.

CONCLUSIÓN

Un trabajo en equipo con los recursos adecuados os ha permitido conseguir......Una GUÍA DE LA VISITA A LA VALENCIA MEDIEVAL- ITINERARIO I que ha proporcionado a vuestros compañeros/as la información que necesitaban para realizar con aprovechamiento la observación de distintos edificios medievales de la ciudad de Valencia. Una explicación adecuada en cada uno de los edificios durante el recorrido.

Enhorabuena por vuestro trabajo.

CRÉDITOS

Fuentes consultadas:

-Aula Tecnológica Siglo XXI: http://www.aula21.net/-Eduteka: http://www.eduteka.org/

Presentaciones orales en geografía de 2º: curso 2007/2008

20 de mayo de 2008
LA POBLACIÓN EN EL MUNDO
JAIME
LUCAS
20 de mayo de 2008
GRANDES FOCOS DE POBLACIÓN
BELÉN
ANABEL
21 de mayo de 2008
EL MOV. DE LA POBLACIÓN: NATALIDAD
JAVIER H.
21 de mayo de 2008
EL MOV. DE LA POBLACIÓN: MORTALIDAD
ADRIÁN
AITOR
23 de mayo de 2008
LOS MODELOS DEMOGRÁFICOS
NOELIA
DANIEL
23 de mayo de 2008
SITUACIONES DEMOGRÁFICAS DEL MUNDO ACTUAL
CARLOS L.
ESTELA
26 de mayo de 2008
LOS MOVIMIENTOS MIGRATORIOS
SHEILA
ADRIÁ
26 de mayo de 2008
MOV. MIGRATORIOS EN LA ACTUALIDAD
PAULA M.
DAVID
27 de mayo de 2008
MOV. MIGRATORIOS EN LA COM.VALENCIANA
MARÍA
CARLOS
27 de mayo de 2008
CONSECUENCIAS Y CONTROL DE LAS MIGRACIONES
JULIA
CARMEN
28 de mayo de 2008
ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN:EDAD,SEXO Y ACTIVIDAD ECONÓMICA
CARLOS P.
EVA
28 de mayo de 2008
LAS PIRÁMIDES DE LA POBLACIÓN:PARTES Y TIPOS
ISA
BORJA
2 de junio de 2008
LAS PIRÁMIDES DE LA POBLACIÓN:PARTES Y TIPOS
NEUS
ADRIÁN T.
2 de junio de 2008
EL FUNCIONAMIENTO DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA
PABLO
GUIOMAR
3 de junio de 2008
LOS FACTORES DE PRODUCCIÓN
BRIAN
CARLOS C.
3 de junio de 2008
LOS AGENTES ECONÓMICOS
GUILLERMO
VERÓNICA
4 de junio de 2008
LA ECONOMÍA DE MERCADO
ÁLVARO B.
AIDA
4 de junio de 2008
EL MERCADO LABORAL
JAVIER B.
MANUEL
6 de junio de 2008
UNA NUEVA REALIDAD ECONÓMICA MUNDIAL: LA GLOBALIZACIÓN
ANDREA
SANTIAGO
6 de junio de 2008
EL ESTADO COMO ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LA SOCIEDAD
MARIAM
9 de junio de 2008
LOS ELEMENTOS DEL ESTADO
FERNANDO
RAMÓN
9 de junio de 2008
DEMOCRACIAS Y DICTADURAS
ÁLVARO F.
EDUARDO
10 de junio de 2008
CÓMO MANDA EL ESTADO: ESTADO DE DERECHO Y ESTADO AUTORITARIO
CRISTIAN
ALEJANDRO
10 de junio de 2008
FINES DEL ESTADO: ESTADOS LIBERALES, SOCIALES Y TOTALITARIOS
ÁLVARO G.
ADRIÁN M.
11 de junio de 2008
ESTADOS CENTRALISTAS Y ESTADOS DESCENTRALIZADORES
HÉCTOR
OLGA
11 de junio de 2008
TRATADOS, DECLARACIONES Y ORGANIZACIONES INTERNACIONALES
JORGE
13 de junio de 2008
HISTORIA DE L'ELIANA
PAULA B.
GONZALO

Exposiciones orales en geografía de 2º

El tiempo previsto para la presentación oral es de diez a quince minutos.
La presentación no debe consistir en la lectura de un texto. El alumno/a puede ayudarse de un esquema pero no debe leer toda la exposición.
Para la presentación se podrán utilizar los recursos tecnológicos que el alumno/a considere oportuno. Se recomienda apoyar la presentación con diapositivas, transparencias, murales, dibujos o medios informáticos. (Powerpoint o similar).
Cada alumno/a entregará, el viernes anterior a la exposición, un esquema con los apartados e ideas principales de su presentación. La extensión máxima del esquema será de una cara de un folio. El tamaño de la letra será 11-12. El esquema se entregará fotocopiado a todo el alumnado durante la exposición.
Al final de cada presentación habrá un turno de debate. Los alumnos/as podrán realizar preguntas al alumno que ha realizado la exposición o expresar opiniones.
La evaluación de cada alumno de los temas 10 a 13 será calculada de acuerdo con la siguiente distribución:
Presentación oral...............................................70%
Esquema de la presentación...............................10%
Participación debates de las otras exposiciones............ 10%
Autoevaluación............................................. 10%
Dos días después de su exposición, el alumno/a entregará al profesor un informe de autoevaluación donde de forma argumentada calificara su exposición de 0 a 10, considerando la claridad en la exposición, los recursos empleados, la búsqueda de información, su participación en el debate, etc.

Exposiciones orales en geografía de 2º: Normas generales

La preparación correcta de una exposición oral parte del seguimiento de estos pasos:
1.- Conocer profundamente el tema.
2.- Ordenar el material disponible en un guión o esquema que sirva de apoyo para hablar.
3.- Exponer las ideas con claridad y sencillez.
4.- Ensayar la exposición cuantas veces se crea conveniente:
A.- Aspecto externo:
a.- El orador se sitúa delante de la audiencia, de pie mejor que sentado.
b.- Si se sienta, debe apoyar los antebrazos sobre la mesa adoptando una postura natural y relajada.
c.- Colocar el esquema o guión sobre la mesa.
d.- Dirigir la mirada hacia el auditorio, intentado mirar alternativamente hacia varios puntos.
e.- Realizar gestos naturales y moderados.
f.- Dominar los nervios, procurando dar sensación de tranquilidad y naturalidad.
g.- No mostrar un apego excesivo a las notas.
h.- Evitar muletillas.

B.- Modulación de la voz:
a.- Seleccionar el tono de voz adecuado: ni muy alto, ni tan bajo que el auditorio no oiga.
b.- Ritmo adecuado: ni demasiado lento ni demasiado rápido.
c.- Respetar las pausas. Conviene dejar tiempo para que el auditorio asimile lo que se expone.
d.- Articular bien todos los sonidos y no omitir los finales de frase.